比爾·蓋茨很久以前說過：“電子書一定將改變*。”我們有理由相信：電子書包一定會改變學生的學習方式和教師的教學方式。據(jù)克里夫蘭市場咨詢公司的調(diào)查報告顯示，迄今世界上已有至少50個國家計劃推廣電子課本。
　　
　　電子書包作為教育信息網(wǎng)絡化的重要終端產(chǎn)品，將是繼手機、電腦之后的又一個重量級產(chǎn)品。該產(chǎn)業(yè)目前的情形如何?擁有怎樣的競爭格局?對電子書包的推廣社會各界持怎樣的態(tài)度?電子書包真的能代替?zhèn)鹘y(tǒng)書包嗎？
　　
　　企業(yè)競相涌入 競爭形勢百花齊放
　　
　　電子書包潛在的市場利潤，催生了大批行業(yè)內(nèi)企業(yè)爭相竭力開發(fā)新產(chǎn)品，搶占先機;同時，也吸引了性的電子、PC行業(yè)擠入此門檻，試圖分享這一饕餮大餐;更有聯(lián)想等巨頭，轉(zhuǎn)而從軟件部分出發(fā)，尋求解決電子書包面向教育的推廣過程中遭遇的技術和內(nèi)容的難題。多管齊下，齊頭并進，攢盡力氣，電子書包這杯羹讓各大企業(yè)垂涎欲滴。
　　
　　平板電腦及軟件行業(yè)的廠商憑借自身優(yōu)勢，軟件、平板電腦與教育相結合，專門面向?qū)W校進行設計和推廣應用。2010年，惠普在中國臺灣*大學以及部分小學推出了電子書包。2011年6月谷歌展示了三星Chrome-book系統(tǒng)筆記本并正式面向商用和教育市場開售。同年10月底，戴爾中國在北京也發(fā)布了旗下*采用Windows7操作系統(tǒng)的商用平板電腦Latitude ST，主要應用于教育、醫(yī)療行業(yè)。聯(lián)想集團與**電化教育館*電教館簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，以聯(lián)想昭陽M10筆記本為載體，內(nèi)置自主學習精品課程，共同打造面向普教行業(yè)的“電子書包”解決方案。2011年9月，華為不惜重金免費向江西城市職業(yè)學院新生送出5000部平板電腦。
　　
　　先行先試 電子書包推廣摸著石頭過河
　　
　　歐美把重點放在高校教材方面，只有亞洲幾個國家是從基礎教育開始，可謂是一條的路。目前制約電子書包發(fā)展的問題主要集中在：一是有的學校還不具備網(wǎng)絡暢通的環(huán)境條件;二是由于內(nèi)容資源受版權限制，一個平臺很難滿足學校的多版本教材的應用需求;三是電子書包格式還不統(tǒng)一，資源共享有難度;四是終端價格問題。另外，視力問題、對孩子智力發(fā)展的影響問題也是電子書包發(fā)展過程中*的考慮因素。
　　
　　現(xiàn)在，不少省市都在開發(fā)電子書包項目，一些硬件提供商也正在悄悄介入，但無論哪種產(chǎn)品，都強調(diào)內(nèi)容為王，強調(diào)互動功能。華東師范大學出版社副社長、電子書包研發(fā)項目負責人王健表示，電子書包開發(fā)過程堅持八個原則，包括以課程標準為依據(jù)、尊重教材編寫原則、著重開發(fā)互動功能、支持新的教學方式、允許個性化內(nèi)容的載入等。人教社出版部副部長、數(shù)字校園項目負責人楊惠龍還注意到，一線教師使用電子書包產(chǎn)品時，還是覺得操作越簡單越好。
　　
　　電子書包具有廣闊的發(fā)展前景，但我們必須認識到謀劃數(shù)字出版項目的目的就是培養(yǎng)新的經(jīng)濟增長點、大力推進傳統(tǒng)出版產(chǎn)業(yè)升級，因此，在操作過程中，必須注意以市場為導向。必須找到合適的消費群體，對產(chǎn)品進行準確定位。
　　
　　電子書包推廣困難重重 還需循序漸進
　　
　　近日，上海地區(qū)再傳電子書包的普及信息。9月開學后，上海每個區(qū)都將有學校試點使用“電子書包”，兩三年后，可能完全取代紙質(zhì)課本。目前在進行電子書包的試點工作的城市還有重慶、寧波等。面對數(shù)字化、信息化時代的主流趨勢，電子產(chǎn)品走進課堂，面向年幼的孩子，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教育模式。是減負，還是增重?是技術進步，還是身心影響?對電子書包的推廣，聲音不一。
　　
　　電子書包的費用該如何解決?現(xiàn)在市場上銷售的一些被稱為電子書包的產(chǎn)品，價格一般在4000左右，但使用時間有限，伴隨著維護、更新，數(shù)額將更多。很多家庭一次性提供一個電子書包，有著相當?shù)睦щy。學校作為實施和推廣教育信息化的一方，承擔全校的電子書包費用，能力亦有限。至于農(nóng)村、落后及邊遠地區(qū)，電子書包無疑給教育的管理帶來了負擔。
　　
　　關注孩子童真天性培養(yǎng)和身心健康的家長們對電子書包的推廣也表示出了顧慮和擔憂，孩子接觸書寫和涂鴉的樂趣越來越少，會不會影響孩子的成長？也有人強調(diào)，電子書包只是一種形式，刻意強調(diào)電子書包，是一種觀念上的誤區(qū)。教學的主體是老師，技術都是輔助手段。紙質(zhì)書本為主、電子書包為輔，就目前來說，更能為大多家長所接受和認可。
　　
　　目前，電子書包依然面臨著價格偏高、數(shù)字化學習資源不夠豐富、渠道推廣、電子書格式問題和教育觀念等難題，這些難題都成了電子書包推廣應用的瓶頸。但是，電子書包的發(fā)展不是一蹴而就的事情，是一個系統(tǒng)工程，需分布推廣，隨著技術發(fā)展而不斷贏得學生、教師和家長的認可。
　　
　　電子書包的應用，需要政府組織推動落實，制定規(guī)范，降低價格，督促整合產(chǎn)、官、學、研的資源，凝聚各界共識來協(xié)力運作，家長、教師、學生、民意代表、教育單位、業(yè)者攜手努力。只有真正走進課堂，電子書包的功能才能得以充分展示。