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2025年國(guó)家顛覆性技術(shù)創(chuàng)新重點(diǎn)專項(xiàng)項(xiàng)目申報(bào)開(kāi)始
2025年度國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃顛覆性技術(shù)創(chuàng)新重點(diǎn)專.... 2國(guó)際智能制造聯(lián)盟《智能制造用例模板》等2項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)立項(xiàng)
8國(guó)際智能制造聯(lián)盟《智能制造用例模板》等2項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)立項(xiàng)
男孩閱讀水平不達(dá)標(biāo)成為75%英國(guó)學(xué)校的擔(dān)憂
2012-07-06 08:57:55百道網(wǎng)閱讀量:833 我要評(píng)論
由多黨派掃盲組委會(huì)(All-Party Parliamentary Literacy Group Commission)發(fā)起、英國(guó)國(guó)家文化教育信托(National Literacy Trust)負(fù)責(zé)編撰的男孩閱讀調(diào)查團(tuán)(TheBoys’ Reading Commission)報(bào)告表明:比起女孩,男孩們更可能表示說(shuō)相較于閱讀,他們更喜歡看電視(62%比45%);相比于女孩,更多的男孩更不容易找到讓他們感興趣的書(shū)(30%比23%);相較于女孩,男孩也更少有機(jī)會(huì)收到圖書(shū)禮物(79.7%比85.3%)。
報(bào)告中同樣顯示了孩子們?cè)趯W(xué)校閱讀的文本類型,閱讀是如何被教授的,以及評(píng)估這些因素對(duì)于男孩閱讀水平所造成的影響等方面的問(wèn)題。早在5歲時(shí),男孩的閱讀水平就已經(jīng)落后于女孩了。但在接下來(lái)的時(shí)間一直到16歲的學(xué)校學(xué)習(xí)階段中,這種差距還在進(jìn)一步拉大。在英語(yǔ)的GCSE測(cè)試中,達(dá)到A到C水平的女孩數(shù)量比男孩數(shù)量多了14%。
該調(diào)查團(tuán)向政府提出了一系列建議,其中包括:通過(guò)一個(gè)能有效實(shí)行的“工具箱”的開(kāi)發(fā)來(lái)向?qū)W校展示如何為男孩閱讀提供幫助;學(xué)校對(duì)享受閱讀樂(lè)趣的支持不僅僅指的是在閱讀技巧方面的支持;讓男孩們每周都能接觸到一些能夠鼓勵(lì)他們開(kāi)展閱讀活動(dòng)的男性榜樣;幫助家長(zhǎng)——特別是父親們,啟動(dòng)幫助提高孩子讀寫(xiě)能力的家庭計(jì)劃;為那些不太可能在家庭中得到閱讀幫助的男孩們提供圖書(shū)館支持。
該調(diào)查團(tuán)的主席蓋文•巴韋爾(Gavin Barwell)議員說(shuō)道:“我們的調(diào)查報(bào)告表明孩子們?cè)陂喿x上表現(xiàn)出的閱讀差距并不是由生物學(xué)上的差異造成的,因而也是可以避免的。”
“這個(gè)問(wèn)題很復(fù)雜——沒(méi)有什么應(yīng)對(duì)的良方——但通過(guò)推廣享受閱讀中的樂(lè)趣,確保老師們能意識(shí)到要選取能讓孩子們開(kāi)展閱讀的閱讀材料,讓我們的圖書(shū)館重點(diǎn)關(guān)注那些閱讀水平落后的孩子們,讓父親們了解到他們應(yīng)該扮演一個(gè)閱讀榜樣的角色,讓男性閱讀榜志愿者地出現(xiàn)在課堂上,應(yīng)用多媒體工具來(lái)閱讀的性別觀念。這樣我們就能縮小閱讀的性別差距了。”
該調(diào)查的數(shù)據(jù)收集自英國(guó)的226所學(xué)校、多位教師和21,000名青少年。
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