【ppzhan摘要】據(jù)路透社報(bào)道，美國斯坦福大學(xué)教授塞巴斯蒂安•特倫(Sebastian Thrun)為了擴(kuò)大自己課程的受眾，宣布放棄斯坦福大學(xué)的終身教職(僅保留非終身研究職位)，加入一個(gè)開發(fā)在線課堂的創(chuàng)業(yè)公司Udacity。
　　
　　據(jù)路透社報(bào)道，美國斯坦福大學(xué)教授塞巴斯蒂安•特倫(Sebastian Thrun)為了擴(kuò)大自己課程的受眾，宣布放棄斯坦福大學(xué)的終身教職(僅保留非終身研究職位)，加入一個(gè)開發(fā)在線課堂的創(chuàng)業(yè)公司Udacity。
　　
　　特倫教授在德國慕尼黑舉辦的“數(shù)字生活設(shè)計(jì)”(Digital-Life-Design)大會(huì)上解釋了自己離開斯坦福的原因。他介紹說，當(dāng)他在斯坦福講授一門人工智能的課程時(shí)，他的課程錄像被放到網(wǎng)上，雖然錄像效果不佳，但吸引了超過1600名學(xué)生觀看，而來現(xiàn)場(chǎng)上課的學(xué)生則從200人減少到了30人。特倫教授的課程在網(wǎng)絡(luò)上流行起來后，吸引了*各地的學(xué)生，這讓他意識(shí)到如果用更*的頁面互動(dòng)工具來設(shè)計(jì)自己的課程，將可以創(chuàng)造出模擬的一對(duì)一輔導(dǎo)環(huán)境，讓課程傳播更有效果。
　　
　　特倫教授認(rèn)為，自從大學(xué)誕生以來，演講授課就作為有效的信息傳播方式流傳下來，但之后世界經(jīng)歷了工業(yè)革命，產(chǎn)生了大眾媒介，發(fā)明了各種新技術(shù)，但授課方式卻沒有任何變革，相比于時(shí)代的進(jìn)步，教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)化實(shí)在是太緩慢了。
　　
　　受此觸動(dòng)，特倫教授認(rèn)為自己無法繼續(xù)在傳統(tǒng)的教職上繼續(xù)待下去，因此決定離開斯坦福大學(xué)。
　　
　　Udacity公司批上線的課程包括一門七周的名為“如何建立搜索引擎”的課程，由弗吉尼亞大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)助理教授戴維•埃文斯(David Evans)和一位Udacity的搭檔講授。特倫教授介紹說，這門課程是為沒有編程經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生設(shè)計(jì)，預(yù)期將會(huì)吸引超過500,000名學(xué)生。
　　
　　“斯坦福的經(jīng)歷讓我見識(shí)了數(shù)字教育的潛力，我現(xiàn)在就像手握兩片藥丸，既可以吃下藍(lán)色的藥丸，回到課堂繼續(xù)向我的20個(gè)學(xué)生講課，也可以吃下紅色的藥丸，把課堂搬到網(wǎng)絡(luò)上面向*的學(xué)生。我選擇了紅色的，并且感覺很美妙，”特倫教授說道。