“他們已經(jīng)不看‘真’書(shū)啦！”
　　
　　看著年輕一代“90后”們的數(shù)字化閱讀選擇，家長(zhǎng)如此感慨地說(shuō)。面對(duì)已經(jīng)悄然逼近的“無(wú)紙化閱讀”時(shí)代，當(dāng)孩子們放棄讀紙質(zhì)書(shū)，而是更多選擇手機(jī)閱讀或網(wǎng)上閱讀，家長(zhǎng)們反應(yīng)不一，有的與孩子發(fā)生激烈的爭(zhēng)執(zhí)，有的家長(zhǎng)還在苦口婆心地說(shuō)服孩子，想讓孩子多翻翻能捧在手里的紙書(shū)；有的家長(zhǎng)則表示，既然是不可阻擋，科技始終在改變學(xué)習(xí)方式，所以索性隨遇而安？
　　
　　一場(chǎng)由ipad引發(fā)的“戰(zhàn)爭(zhēng)”
　　
　　放寒假了，初三的兒子即使面臨中考的壓力，仍然天天看閑書(shū)，睡覺(jué)時(shí)黑燈瞎火的也用手機(jī)看，這讓寧女士頭疼不已。
　　
　　雖然夫婦二人分別從事文學(xué)批評(píng)、文學(xué)創(chuàng)作，家里藏書(shū)頗豐，精品書(shū)籍更是隨手可得，但兒子從來(lái)只看電
　　
　　子書(shū)，對(duì)紙質(zhì)書(shū)壓根就沒(méi)什么興趣。“他喜歡看玄幻小說(shuō)，這些書(shū)即使是買(mǎi)來(lái)紙質(zhì)的給他，他也寧愿在電腦上看，或者是手機(jī)上看。”寧女士無(wú)可奈何地說(shuō)：沒(méi)辦法，這就是“90后”這一代的選擇，基本不看紙質(zhì)書(shū)，更愿意選擇網(wǎng)上閱讀、手機(jī)閱讀或用電子閱讀器等方式進(jìn)行閱讀。
　　
　　閻先生和兒子近又爆發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于ipad的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。據(jù)他說(shuō)，上高二的兒子是電子閱讀的忠實(shí)踐行者，從不看除課本外的紙質(zhì)書(shū)，擁有的電子閱讀器包括手機(jī)、mp4、psp、ipad、kindle等等。
　　
　　“兒子跟我口口聲聲說(shuō)的是：書(shū)籍很快就會(huì)消失，以后拿寶貴的樹(shù)木、紙張這種資源，來(lái)印點(diǎn)值得印的東西。”近半年，兒子成日沉緬于ipad，經(jīng)過(guò)一番“討價(jià)還價(jià)”，雙方達(dá)成協(xié)議———“ipad因?yàn)楣δ芴嗳菀追中?，被禁止使用，只能保留電子?shū)kindle。”
　　
　　記者日前對(duì)約30名高中生隨機(jī)進(jìn)行了調(diào)查，當(dāng)問(wèn)及“是否有閱讀電子書(shū)的習(xí)慣，比如通過(guò)手機(jī)、電腦、mp4、電紙書(shū)、ipad進(jìn)行閱讀”，近七成的調(diào)查者回答有電子書(shū)閱讀習(xí)慣。被采訪(fǎng)的學(xué)生表示，選擇閱讀電子書(shū)主要原因是“獲取便利”、“方便信息檢索”、“收費(fèi)少甚至不付費(fèi)”。有同學(xué)說(shuō)，“拿手機(jī)隨時(shí)隨地讀，尤其看小說(shuō)很方便，每天學(xué)校宿舍熄燈了還可以在床上看。”有的則說(shuō)，“我一年少說(shuō)也要看二三百本書(shū)，紙質(zhì)的不到百分之十，電子書(shū)真的是太太太方便了，而且也很節(jié)約，買(mǎi)幾百本書(shū)的錢(qián)，夠買(mǎi)幾個(gè)中檔的PDA或者手機(jī)了。”
　　
　　當(dāng)然，也有受調(diào)查的一部分讀者表示閱讀電子書(shū)后還會(huì)購(gòu)買(mǎi)該書(shū)的紙質(zhì)版。理由則是：對(duì)于經(jīng)典的、狂愛(ài)的還是喜歡紙質(zhì)的，因?yàn)槌碎喿x還喜歡收藏。
　　
　　讀書(shū)的父親“老土得可愛(ài)”
　　
　　“我并不悲觀(guān)，中國(guó)這么大，人這么多，我就不信將來(lái)沒(méi)有人讀紙質(zhì)書(shū)了，這個(gè)不可能。”在高校從事音樂(lè)教學(xué)的付先生特別熱愛(ài)紙質(zhì)書(shū)，熱愛(ài)到恨電子書(shū)。“我從來(lái)不看電子書(shū)，電子書(shū)時(shí)代肯定會(huì)到來(lái)，這個(gè)東西確實(shí)會(huì)發(fā)生，我們只能容忍這變化。”
　　
　　他很希望把自己的這種閱讀趣味傳遞到女兒身上，卻被女兒“譏笑”為“老土得可愛(ài)”。“我喜歡看紙質(zhì)的書(shū)，喜歡新書(shū)的那縷油墨的味道，電子書(shū)缺少讀書(shū)的那種享受，喜歡手指從紙上劃過(guò)，摩挲著親切的文字；買(mǎi)書(shū)購(gòu)買(mǎi)的不僅僅是文字，而是精致又富有情趣的閱讀體驗(yàn)，而這份體驗(yàn)恰恰在電子閱讀中享受不到。”他和女兒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的更多在于閱讀內(nèi)容的選擇，“網(wǎng)上看的垃圾東西太多了，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)情節(jié)是比較吸引人，但沒(méi)啥養(yǎng)分。你能不能讀點(diǎn)經(jīng)典呢？但我說(shuō)的她都聽(tīng)不進(jìn)去……”
　　
　　劉女士也有類(lèi)似的苦惱和失落感。“現(xiàn)在，我和她共同閱讀一本書(shū)的樂(lè)趣幾乎消失殆盡。在我自己看來(lái)，紙質(zhì)的書(shū)是靜態(tài)之美。兩三歲起我就很注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，買(mǎi)過(guò)很多繪本，讓孩子欣賞文字之美，能專(zhuān)注觀(guān)賞繪本中的畫(huà)，也能增進(jìn)詞匯及識(shí)字能力。”但女兒進(jìn)入初中后，她的閱讀方式完全被數(shù)字化，劉女士為她挑選的紙質(zhì)書(shū)被束之高閣。“她的閱讀選擇更多地受到同輩的影響，拿個(gè)ipad，就等于在同學(xué)中說(shuō)自己很炫啊，她和同學(xué)們?cè)诳Х瑞^坐，人手一臺(tái)電腦或者ipad看書(shū)，看到那一幕，我似乎有些悲哀，以后再也見(jiàn)不到手握一卷書(shū)的景象啦。”
　　
　　讓劉女士煩惱的是，每當(dāng)她說(shuō)到你能不能照顧眼睛少用ipad，女兒立即關(guān)門(mén)進(jìn)自己房間。“我堅(jiān)信在ipad上讀一本小說(shuō)的感受，和讀一本紙質(zhì)書(shū)的感受是不一樣的。你在紙上讀小說(shuō)和在ipad上讀小說(shuō)能是一個(gè)感覺(jué)嗎？載體的改變會(huì)影響你的思維和接受程度。”
　　
　　超七成青少年認(rèn)同電子書(shū)
　　
　　近河南鄭州一群90后志愿者歷時(shí)5個(gè)月調(diào)查了1990年后出生的近千名在校生。后得出的調(diào)查報(bào)告顯示，75.3%的“90后”在校生認(rèn)為5年后，在人們的閱讀生活中，將有50%的閱讀媒介為電子書(shū)，對(duì)此，報(bào)告稱(chēng)，可以預(yù)見(jiàn)，多10年后，當(dāng)現(xiàn)在的“90后”在校生成為社會(huì)中堅(jiān)，全社會(huì)整體的閱讀形態(tài)將發(fā)生巨大變化，新的閱讀媒介將大大擠占傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的空間，甚至使其邊緣化。
　　
　 記者在采訪(fǎng)中也更深入了解到家長(zhǎng)的矛盾心理，一方面是明白大勢(shì)所向：電子閱讀的全盛時(shí)代已然到來(lái)，90后甚至更年輕的一代不可避免地更多選擇數(shù)字閱讀；另一方面還是千方百計(jì)想讓孩子多翻翻能捧在手里的書(shū)。
　　
　　當(dāng)教師的任先生就坦言：“盡管電子書(shū)的益處讓人難以抗拒，但條件允許的話(huà)，還是讓孩子多翻翻能捧在手里的書(shū)。數(shù)字閱讀大多是‘淺閱讀’，讀的是各種各樣的信息。”他也有借用專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)一遍遍說(shuō)服自己學(xué)生：*用電腦看書(shū)，點(diǎn)擊鼠標(biāo)和上下翻動(dòng)網(wǎng)頁(yè)都會(huì)影響孩子注意力的發(fā)育，身體的習(xí)慣會(huì)潛移默化地影響孩子閱讀的習(xí)慣，學(xué)習(xí)需要時(shí)間和專(zhuān)注，但手機(jī)、電腦和PSP里的電子書(shū)不會(huì)讓孩子養(yǎng)成這種學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子習(xí)慣專(zhuān)心地閱讀書(shū)籍，而不是在一大堆網(wǎng)頁(yè)中互相切換來(lái)、切換去，對(duì)提高他的學(xué)習(xí)能力將大有幫助。
　　
　　但也有持樂(lè)觀(guān)態(tài)度的家長(zhǎng)，一位高三學(xué)生家長(zhǎng)馬先生則告訴記者，“我自己是做信息產(chǎn)業(yè)的，我完全相信，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)這樣的文化巨無(wú)霸，傳統(tǒng)閱讀已經(jīng)是被迅速淹沒(méi)和窒息，尤其是掌上PDA、上網(wǎng)本、亞馬遜Kindle、蘋(píng)果ipad等新技術(shù)的到來(lái)，更加使得紙質(zhì)書(shū)的存在變得可憐。所以，我們與其關(guān)心閱讀方式的變化，不如多考慮在這些終端上提供更多適合孩子的閱讀內(nèi)容。”

（文章來(lái)源：羊城晚報(bào)）